Современная философия

« Спроси́те у группы людей, какой стиральный порошок лучше; если они прямо перед этим прочитали текст со словом "океан", то они с большой вероятностью выберут порошок " Тайд " ( англ .   прилив ), да ещё станут объяснять, почему моющие качества этого порошка столь прекрасны. Таким образом, в течение нескольких секунд сенсорные сигналы неосознанно формируют наше поведение ». – Скорее всего, это справедливо в основном для людей, не имеющих чётких осознанно составленных ценностей и/или предпочтений. Например, если я когда-то в результате осознанного выбора отказался от порошка «Тайд» и т.п. в пользу более экологичных и менее вредных для здоровья продуктов бытовой химии, то никакие уловки уже́ не заставят меня снова назвать порошок «Тайд» предпочтительным или хотя бы приемлемым. То же самое касается и прочих приёмов рекламы, – их действенность, скорее всего, ограничена контингентом людей неосведомлённых , некомпетентных и потому особенно легко подверженных влиянию э

В какой школе или в каком ВУЗе учат нравственности? Где обучают тому, что значит быть Человеком и что значит жить жизнью Человека? Где на первое место ставится Разум и затем проводится ревизия имеющихся фундаментальных знаний о человеке, об устройстве мироздания, о законах человеческого общества, о системе ценностей и т.д. – на соответствие разумности и нравственности? Отношения животных основываются, по сути, на языке те́ла. В обществе людей, если всё сводится к языку те́ла, то это не уровень общения , это уровень какой-то примитивной коммуникации, от которой у всех более-менее разумных участников процесса возникает ощущение пустоты́ . То же самое касается одностороннего воздействия пропаганды. Всё, что не подразумевает общения, – это почти бессодержательно и вообще неинтересно. Это то же самое, что вместо приобщения к искусству, просмотра умных фильмов, чтения книг и т.д., – просто наблюдать за птичками или рыбками, – занятие неплохое, но как долго вы сможете за ними наблюдать? Н

Есть такая поговорка: «дьявол кроется в деталях». Интересно, что изначально она звучала совсем иначе: «Бог – в деталях»! Так и есть: для кого-то в деталях Бог, для кого-то – дьявол… А что если абстрагироваться от Бога и дьявола и обратить внимание на себя? Ведь очень может быть, что в деталях скрывается или раскрывается вовсе не Бог и не дьявол. Быть может в деталях мы потеряли и сможем отыскать самих себя. И чтобы получше разобраться с этими вопросами, однозначно сто́ит вдумчиво посмотреть этот замечательный фильм!   Рекомендую посмотреть или ещё раз пересмотреть этот замечательный фильм.   #философия #самопознание #мировоззрение #смысл жизни #критическое мышление #сознание #истина #свобода #образование #разум #здравомыслие #любовь #логика #душа #саморазвитие

Он хотел найти Бога, а потому не торопился примкнуть к какому-то конкретному религиозному течению. Жизнь научила его на несладком опыте, что далеко не всё является тем, за что себя выдаёт, так что он предпочёл рассмотреть поближе разные варианты, прежде чем сделать выбор. Для этого он сформулировал несколько вопросов, которые намеревался задать разным религиозным учителям, и рассудил так: чьи ответы примет и ум, и душа́, – там, видимо, и следует продолжать поиск Бога. Вот его вопросы: ⠀ 1) почему вы считаете, что именно ваш бог – истинный? ⠀ 2) что конкретно вы считаете истиной? ⠀ 3) почему вы считаете истиной именно это? ⠀ 4) почему вы считаете, что ваша община и вы сами следуете истине? ⠀ 5) какое религиозное течение мне, по-вашему, следует выбрать? Ответы он получил такие: ⠀ 1) почему вы считаете, что именно ваш бог – истинный? ⠀⠀ а) есть только один Бог, но люди называют Его по-разному. ⠀⠀ б) есть только один Бог, и только мы называем Его правильно. ⠀ 2) что к

«В ответ на перспективу награды следует закономерный всплеск дофамина… это ответ на неопределённость , на то самое " получу или нет ?"». – В этом смысле Человек радикально отличается от животных, поскольку всё, что входит в систему его подлинных ценностей, Человек может ( и должен ) создавать сам ! – Только самостоятельное созидание ценностей освобождает Человека от неопределённости и, соответственно, от дофаминовой зависимости, – он более не играет в «получу или нет?», он создаёт всё, что хочет, сам . Если у индивида не сформирована твёрдая система ценностей, то его мотивация в са́мом деле будет направляться биохимией чувственного восприятия (дофамином и прочим т.п.) в сторону устремления к чувственным удовольствиям. В противном случае мотивацией будет сам разум и самосозидающая жизнь разума , сбить Сознание с которой влиянием биохимии уже́ вряд ли возможно. Тем не менее, автор справедливо отмечает, что: « мы способны откладывать удовольствие на невероятно долгое в

В укладе жизни животных и растений есть рациональность и целесообразность: выживание, продление рода, размножение, распределение по территории, саморегуляция и т.д. С одной стороны́, «Природа не терпит пустоты́», а с другой, в природе нет излишества. Но в чём заключается рациональность и целесообразность жизни человека? – Ведь человек, по правде говоря, во многом не рационален, и многие его поступки не целесообразны. То, что у животных происходит автоматически (устройство их жизни), человеку приходится реализовывать опытным путём, выдвигая разные теории и проверяя их практикой, зачастую приводящей к плачевному результату. Часто учёные говорят о Сознании как о чём-то, что порождается самоорганизующейся материей. Из такого определения как бы автоматически следует, что реальность – это материя, а сознание – это лишь какое-то её свойство. Такой посыл побуждает исследователя изучать себя и мир как материю, лишённую какого-либо смысла ! Но что если всё наоборот: Реальность – это Единое С

Не берусь даже предположить, что на самом деле хотели сказать этими образами создатели фильма. Однако давайте просто зададимся вопросами: 1) Кого/Что выражает образ Анон? – Кого/Что в оцифрованном мире, где абсолютно всё имеет свои ярлыки, тем не менее, невозможно идентифицировать? – Кто/Что живёт памятью и управляет совестью? Кто/Что создаёт иллюзии? И Кто/Что словно намеренно удаляет все следы (доказательства) своего реального существования? 2) Кто/Что в каждом из нас способно смотреть глазами других людей? Кто/Что боится быть утраченным? Кто/Что легко проникает в разум? Кто/Что переживает обвинения и нуждается в оправдании? И для Кого/Чего лишить жизни не является преступлением, зато настоящее преступление – не иметь жизни? 3) Кто/Что отождествляется с личностью? Кто/Что есть частичкой в каждом человеке? И Кого/Что при этом мы не осознаём как целое? Кто/Что стало результатом хитроумного алгоритма разделения? Кого/Что можно, применив этот алгоритм в обратную сторону, вновь с

В каждом классе обычной школы есть свои отличники, хорошисты, троечники и отстающие. Этому в решающей степени способствует общая для всех программа обучения и одинаковая методика преподавания, не учитывающая ни индивидуальных наклонностей, ни особенностей, ни способностей учеников. Кроме того, этому также способствует и система формальной оценки, расставляющая учеников по степени преуспевания и превосходства. У этого учителя были свои идеи, как организовать процесс обучения принципиально иным образом. Первым делом, он провёл своё уникальное тестирование, по результатам которого разбил весь класс на пары. Теперь общую оценку получала пара, и балл был тем выше, чем большему ученики в паре смогли научить друг друга в отведённый срок. Каждый месяц он повторял тестирование и менял пары так, чтобы в итоге все ученики наиболее эффективно раскрыли все свои интересы, умения и способности, научились по максимуму разным навыкам и помогли своим одноклассникам достичь в учёбе наивысших результа

« Человеческая трагедия как раз в том , что чем больше нам дают , тем больше мы желаем . Ещё больше , ещё быстрее , ещё сильнее »… – Вообще-то «человеческая трагедия» заключается совсем в другом – в склонности к самообману и нежелании разобраться, чего же мы хотим на са́мом деле. Все стимулируемые дофамином желания – лишь суррогаты чего-то большего – того, что приносит подлинное удовлетворение. Чувственные удовольствия, обусловленные биохимией мозга (те́ла), – это очевидные синтетические суррогаты, поэтому необходимо разобраться, что́ приносит Человеку радость помимо биохимического воздействия на тело. Хорошо известен эксперимент на крысах, когда животному предоставляется возможность самостоятельно стимулировать (нажимая на кнопку) собственный центр удовольствий, – в результате животное перестаёт интересовать абсолютно всё, в том числе секс и еда, помимо удовольствий, и оно погибает, до смерти нажимая и нажимая на кнопку. Вывод очевиден: чувственные удовольствия не могут сами п

Иначе этот же вопрос можно сформулировать так: человек – это тело или же он нечто иное , хоть и связанное с телом? Другими словами: что мы узнаем о Человеке, изучая устройство и принципы функционирования его те́ла? – Можно ли вообще таким способом узнать что-то о Человеке ? Этот вопрос относится к природе Разума и Сознания, и его можно конкретизировать (переформулировать) так: порождается ли Разум и Сознание формами ( телами ), являясь их свойствами , или же Разум и Сознание проявляется в формах (телах) в зависимости от параметров форм (тел), не являясь при этом производным от форм (тел)? Вопрос об идентичности Человека для нас уже́ чем-то закрыт (школьным образованием и т.п.). Но чтобы продвинуться в понимании, нам необходимо оставить этот вопрос открытым для исследования. Если мы оставим вопрос об идентичности Человека открытым, то в процессе изучения этологии и примеров животных мы сможем задать другой вопрос: А так ли это у Человека? – И если не так, то почему и как име

После того, как Вы посмотрели этот выдающийся фильм и вдоволь нарыдались разверзнувшимся от пробуждения сердцем, необходимо, пока сердце ещё не остыло и не закрылось обратно в свою привычную скорлупу, успеть задать себе сквозь очистительные слёзы следующие вопросы: – кто в этом фильме я? – в чём смысл жизни? – как мне следовало бы жить в связи́ с моими ответами на первый и второй вопросы? Более всего поражает персонаж учи́теля: не только умеющего и знающего как и чему учить в казалось бы неразрешимой ситуации, но отдавшего всего себя без остатка , – это, безусловно, олицетворение выдающейся, божественной Любви, воплощением которой так хочется быть!   Рекомендую посмотреть или ещё раз пересмотреть этот выдающийся фильм без перевода – именно с оригинальным звуком и субтитрами, – это позволяет проникнуться всей душой и эмоциональной атмосферой этого замечательного фильма, и его глубочайшим смыслом.   #философия #самопознание #мировоззрение #смысл жизни #критическое мышление #с

Сегодня лектор начал занятие с того, что включил проектор и показал студентам простой рисунок. Ответ на вопрос: что вы видите на этом рисунке? – разделил аудиторию на две части. Одна группа студентов увидела на рисунке красивую молодую женщину, тогда как другая утверждала, что видит неприятную старуху. Чтобы исключить споры, преподаватель попросил вторую группу набраться терпения и спокойно выслушать первую группу, а первую группу – спокойно объяснить второй группе своё ви́дение. После чего поменяться ролями. В результате буквально за несколько минут все студенты увидели на этом рисунке и красивую молодую женщину, и неприятную старуху. Таким образом Стивен Кови практически объяснял учащимся принцип синергии. Это напомнило мне историю Ричарда Баха о том, как его жена Лесли учила его слушать музыку Белы Бартока, воспринимаемую до этого Ричардом почти какофонией. А приходилось ли вам совершать удивительные для себя открытия, благодаря тому, что кто-то открывал вам глаза на то, чт